李金华(李金华：漫谈手机与家庭教育)

当今，手机已经成为人们生活中不可或缺的随身之物。随着智能化手机的普及，手机不再只是用来通话，更增添了很多令人迷恋的视频、游戏、交友、购物等功能。但是在手机给人们带来生活便捷的同时，也带来了沉迷其中不能自拔等诸多问题。如果不能正确把握、控制、正确运用，就会成为手机的奴隶。过于迷恋手机，家人在一起时，不仅缺少了沟通，影响了感情交流，特别是在孩子的成长过程中带来了难以弥补的危害。很多父母在家庭教育中不懂得正确使用手机，孩子在很幼小的时候，就用手机哄孩子，或者把玩手机作为奖励手段。而错误的奖励方式，最终导致孩子错误的行为结果。

1、有目的性的奖励。有的家长做家务、看书、聚会，为了不让孩子打扰自己或者朋友，把玩手机当成奖励。殊不知，带着目的去奖励，他就会带着目的去“要挟”你。那么之后你越想达到目的，就越要满足孩子的条件，最终形成恶性循环。

2 、犯错时的承诺性奖励。 比如孩子写作业磨蹭、不专心，有的父母就会说，写完作业奖励你玩半个小时的手机。 一开始，孩子还会为了玩手机而认真写作业，但渐渐又恢复原样。 父母没办法了，只能不断加大筹码，从半个小时到一个小时，最后甚至上升到两个小时，可效果越来越差。 写作业不认真背后有很多原因，比如没有专注力、自制力，题目难度不符合，课堂内容消化不足，或者行为习惯不好等。 所以根本原因不在玩多少时间手机上，而在父母教育的针对性有效性上。 孩子出现错误行为，父母应该反思，分析背后的原因，而不是用奖励的方式去制止他犯错。

3、边界感模糊的奖励。如果说前两种奖励方式是本末倒置，那这种奖励方式，就是在毁掉孩子。比如有的父母为了激励孩子学习，答应孩子只要达到要求就给他买新款手机，可结果是孩子学习成绩一塌糊涂，难以约束，父母无能为力后悔莫及。所以，错误的奖励行为，会毁掉孩子的学习内驱力。优秀的孩子把学习当成乐于去完成的挑战，是不需要外界太多的肯定和督促的。

如今，物欲横流的时代，内驱力强的孩子不多，反倒大多数孩子都需要父母时时督促，催着赶着，才能稍微努力、认真点。从心理学角度来说，孩子年龄越小，他们的很多行为就容易被外界影响，年龄越大，就越容易受内在动机影响。

父母的奖励方式对孩子的内驱力形成影响非常大。 不鼓励用手机等电子产品去奖励孩子，原因主要有三点：

其 一，你越把什么作为奖励，孩子就对什么越向往。 你有没有发现？ 你奖励孩子玩手机的原因是想让他好好学习，却在无形中强化了他玩手机的行为。 奖励，一定是孩子所向往的。 当孩子把做作业、学习当成过程，把玩游戏、玩手机当成结果，他们对手机和游戏这个奖励的期待值就会被调高。

其二，手机破坏孩子的内在学习动力。因为，电子游戏会让多巴胺水平达到峰值并引发心流，容易上瘾。但是学习中的心流，却需要保持长期专注和思考才能获得。手机比起学习，更容易让孩子快速获得满足感和愉悦感。当这种快速获得快乐的方式被孩子习得后，他们就很难再静下心来，去体验学习时产生的心流。经常玩手机的孩子，大脑皮质层变薄，影响大脑的发育，在语言和思维方面也会变得迟钝。往往在学习中感受不到快乐，只有游戏才能激发起他们的热情。沉迷游戏的孩子更容易造成严重的心理问题。

其三，为了玩手机而糊弄学习。孩子为了讨好父母，表面努力，而父母又对家庭教育知识的认知有限，限制了思维，影响了辨别能力，难以识别孩子假努力下存在的真正心理问题。精神奖励，才是最高级的奖励方式。比如定期陪孩子共同读书、做一项体育运动、爬山郊游等等，培养孩子专注力、自制力、意志力、吃苦的能力，让孩子养成良好的行为习惯，这才是家庭教育的根本所在。

哈佛大学前校长德里克博克说过一句名言："如果你认为家庭教育的成本太高，家长不管的代价更大。"也就是说，在教育孩子这件事上，每个家长付出总量是一样的。前期越省心、越偷懒，后期要付出的代价就越大。父母如果不懂家庭教育，为了孩子，就要虚心学习，孩子的命运前程就掌握在父母的教育观念里。针对家庭教育出现的问题，我们爱心家庭教育中心，采取双教、双纠、双疏的方案，根据每个家庭、每个孩子的问题因势利导，先治标再配合治本。教育孩子的关键期就短短的几年，教育是有有效期的。错过了有效期，也就彻底改变了孩子的人生轨迹。因此每一位家长一定要慎思慎行，学点家庭教育的新观念、新方法，才能把孩子培养成阳光开朗、积极向上、有担当、有才能、有责任心的栋梁之材，才能让家庭更美满更幸福。

作者简介：李金华，博山人，爱好文学，有多篇散文发表。从事家庭教育二十余年。师从国际爱心文化家庭教育中心刘树国教授。对孩子逃学厌学，抑郁焦虑等有独到改善方法。

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